Offerta Formativa

È scuola Pubblica e Paritaria

Appartiene al SISTEMA NAZIONALE di ISTRUZIONE e FORMAZIONE

ciò significa che è una scuola PUBBLICA e PARITARIA che fa riferimento ai principi della Costituzione Italiana e alle istanze delineate dal MIM. Proprio per questo è riconosciuta anche con contributi statali, regionali e comunali. La scuola pertanto accoglie, senza discriminazione alcuna, qualsiasi bambino i cui genitori condividano il progetto educativo.

Appartiene alla COMUNITÁ

cioè è scuola della comunità cristiana, ha il parroco come presidente e si propone di formare persone aperte a Dio, capaci di dedicarsi al bene comune, aventi una visione cristiana della realtà, del mondo, della persona.

È associata alla FISM

La Federazione Italiana Scuola Materna (nata nel 1974 su proposta della C.E.I) è l’organo di collegamento con le altre scuole cattoliche presenti sul territorio.

Essa garantisce appartenenza, condivisione, confronto tra le scuole associate. Cura la qualità del servizio offerto e controlla sia la formazione che la qualificazione dei docenti, i quali sono liberi di esercitare la propria autonoma e creativa libertà metodologica, comunque finalizzata a perseguire le mete del progetto educativo. È senza scopo di lucro.

È scuola Cattolica

in un tempo di grandi e profondi cambiamenti socio-culturali e dell’esperienza stessa della vita cristiana, la proposta culturale ed educativa della nostra scuola ha il suo fondamento in Gesù Cristo e nei valori del Vangelo, che si delineano in una visione cristiana della realtà e in uno stile pedagogico attento allo sviluppo armonioso ed integrale del bambino, posto al centro dell’azione educativa.

La nostra scuola riconosce la famiglia come prima e indispensabile comunità educante e si pone come aiuto, continuazione, integrazione del compito educativo dei genitori. I genitori sono invitati e stimolati a partecipare alla vita della scuola, condividendone finalità e contenuti, strategie educative e modalità concrete per aiutare i bambini a crescere e ad apprendere.

La nostra scuola è aperta e collabora con le altre realtà educative pubbliche e private presenti sul territorio.

I valori fondamentali

• accogliere il bambino come “unico e irripetibile” in un ambiente accogliente, sereno, famigliare, permeato di valori umani e cristiani.
• collaborare con la famiglia nel cammino di crescita del bambino.
• essere attenti e sensibili, perché ogni bambino si senta accolto e rispettato.
• offrire uno spazio per crescere nell’autonomia, nella socializzazione, nell’espressione di se stessi.

Le Mete Educative

La Scuola si propone di far raggiungere attraverso esperienze concrete le finalità educative quali:

• maturazione dell’identità personale
• conquista dell’autonomia
• sviluppo delle competenze con attenzione alle dimensioni di sviluppo di ciascun bambino
• il senso della cittadinanza

Le aree degli obiettivi specifici di apprendimento proposti dalla nuova riforma scolastica diventano percorsi formativi che nel loro intreccio conducono alle seguenti mete:

• il sé e l’altro
• il corpo in movimento
• linguaggi, creatività, espressione
• i discorsi e le parole
• la conoscenza del mondo

I Tempi

“La scuola è luogo dove il tempo è totalmente, intenzionalmente predisposto per l’educazione”

La giornata scolastica è suddivisa in tre momenti fondamentali, non rigidi, bensì flessibili in base alle necessità del bambino:

1. Attività ricorrenti di vita quotidiana. Rivestono un ruolo di grande rilievo dal momento che il bambino attraverso comportamenti e azioni consuete (routines), sviluppa la sua autonomia e potenzia le sue abilità.
2. Momento delle attività strutturate. Attività programmate dall’insegnante attraverso le quali il bambino raggiunge competenze specifiche e rafforza la sua identità (autostima).
3. Tempo delle attività non organizzate e del gioco libero. Consentono al bambino di trasformare la realtà secondo le sue esigenze, realizzando le sue potenzialità, rivelandosi a sé e agli altri per quello che è realmente (gioco simbolico).

Progetto Accoglienza

Finalità

L’accoglienza, l’ascolto e la disponibilità sono nella nostra scuola atteggiamenti fondamentali da tenere sempre vivi. Il bambino è protagonista del suo tempo, delle sue scoperte, della sua vita. Ha comunque bisogno di regole precise che lo aiutano a stare bene con se stesso e con gli altri. Il bambino impara perché si sente amato e stimato, per cui le insegnanti si pongono in relazione con lui assumendo uno stile di rispetto e accettazione.

Obiettivi

• Consentire un adattamento graduale ai ritmi scolastici con l’opportunità della compresenza delle insegnanti.
• Instaurare un clima sereno per rispondere, contenere, consolare il bambino in difficoltà.
• Permettere di rilevare le abilità del bambino attraverso proposte di manipolazione, ludiche, grafico-pittoriche, linguistiche e cognitive.
• Garantire maggiore disponibilità nella comunicazione tra insegnanti e genitori e viceversa, nella fase in cui il bambino è sottoposto a notevoli sollecitazioni emotive, al fine di realizzare una autentica collaborazione tra scuola e famiglia.

In questa delicata fase di inserimento scolastico, la nostra scuola propone di prestabilire orari adeguati alle loro necessità.

L’inserimento sarà graduale per i bambini del primo anno (tre anni). L’orario e le modalità verranno comunicate durante la riunione che si svolgerà nel mese di giugno per i genitori dei nuovi iscritti.

Il pre-scuola e il post-scuola per tutti i bambini (tre, quattro, cinque anni) iniziano nel mese di ottobre.

Le proposte sono basate sull’esperienza diretta e coinvolgono i singoli e il gruppo.
Per tali esperienze vengono usati una pluralità di spazi: aule, laboratori, salone, cortile.

INCLUSIONE E SUPPORTO DI ALUNNI CON DISABILITA’

La scuola dell’infanzia promuove l’inclusione degli alunni con disabilità, nel rispetto dei principi sanciti dalla normativa vigente in materia di integrazione scolastica.

In presenza di situazioni certificate, ai sensi della legge 104/92, la scuola garantisce:

• l’insegnante di sostegno
• la possibilità di attivare educatori professionali, forniti da cooperative accreditate in collaborazione con il Comune e i servizi socio-sanitari territoriali, per il supporto educativo ed assistenziale personalizzato.

Tutti gli interventi sono finalizzati a favorire la piena partecipazione del bambino alla vita scolastica, promuovendo lo sviluppo, l’autonomia e il benessere in un contesto educativo inclusivo.